Month: octubre 2018

Sovint es parla del treball cooperatiu que els alumnes haurien de fer a les aules, i en referència al professorat es parla de la necessitat de realitzar un treball transversal, entre les diferents matèries. Però avui, vull fer referència a la necessitat del treball cooperatiu entre el professorat que tant bé ens està funcionant en el nostre projecte transversal.

La nostra proposta neix de les matèries d’Educació Visual i Plàstica i Música, i això ja ha suposat des del principi que la nostra participació com a professorat fos cooperativa, en la preparació del projecte i durant la seva implementació a l’aula. Habitualment les tasques preparatòries relacionades amb la programació de l’Scratch i la placa Makey makey  passen per un dels professors, mentre que tot allò referents a la gestió de la Classroom i la preparació de diapositives explicatives les assumeix l’altra professora.

A l’aula, quan s’han de materialitzar interfícies amb materials conductors que hauran d’anar connectades a la placa Makey Makey les tasques s’assumeixen per part de tots dos professors. Els dos expliquem com fer una part de la feina grup per grup així com anem realitzant ara l’un ara l’altra explicacions generals a partir de les diapositives projectades.

Un exemple d’aquesta interfície proposada a l’aula es pot observar en la imatge següent.

Aquesta interfície serveix per fer sonar la programació d’una escala pentatònica de música blues, amb el so d’un piano, guitarra o altres instruments programats a l’Scratch. Amb el mateix programa i interfície poden programar el so d’una bateria o fer moure un element determinat. Tot això es pot materialitzar mitjançant dues planxes cartró i paper d’alumini com a material conductor. Tot plegat ben senzill pels alumnes de 1er d’ESO que començaran a tenir recursos per iniciar el seu propi projecte a final del trimestre.

Un dels grans temes, no sempre ben resolts en alguns centres educatius, és l’atenció a la diversitat. El nostre centre disposa del suport intensiu a l’educació inclusiva (SIEI), però a més, a cada aula, tenim nois i noies amb necessitats educatives diverses, que no passen pel SIEI perquè no tenen el perfil requerit (no tenen una afectació tant gran), però que també s’acompanyen des de tutoria i des de cada professor/a en les diferents matèries a l’aula ordinària.

En el nostre cas, a la matèria de projecte, dut a terme des de l’àmbit artístic, tenim persones amb necessitats educatives específiques, totes diferents. Per això, l’educació inclusiva, així ho creiem, ens demana establir dinàmiques de classe que comporti la cooperació entre l’alumnat amb més i menys habilitats acadèmiques. Per aquest motiu també treballem en grups de tres persones, que a priori, tenen diferents habilitats i capacitats. Tanmateix, siguin els grups més o menys equilibrats, la persona que té algun problema en l’aprenentatge sempre ha de ser un dels centres d’atenció del professorat. El seu tempo de treball acostuma a ser molt més lent, i la comprensió de les tasques no sempre s’assoleix fàcilment si no se l’acompanya.

En el nostre projecte l’alumnat ha de saber programar coses senzilles amb l’Scratch, penjar documents al Drive i a la Classroom. Per aprendre això hem hagut d’invertir de 4 a 5 hores, i alguns alumnes amb menys habilitats tecnològiques, hores d’ara, encara se’ls ha d’acompanyar perquè assoleixin fer la tasca.

Exemples interessants que cal destacar és que la majoria d’alumnes, el primer dia, no saben escriure l’@ amb el teclat d’un PC. I en algun cas quan amb un/a alumne li dius que escrigui l’@ t’escriu arrova, i després et diu que no pot entrar al seu correu, i per tant al Drive i la Classroom.

Acompanyar bé comporta tenir una ràtio d’alumnes baixa i dedicar més temps a qui ho necessiti, cosa que normalment és molt difícil. Per sort disposem d’una sessió setmanal de dues hores més una d’una hora. Durant la sessió de dues hores és molt més fàcil ajudar a l’alumnat que té més dificultats, tanmateix hem decidit establir eines per ajudar-lo durant les sessions d’una hora. Una de les eines ha estat fer una plantilla per fer un dibuix un xic complex que la resta d’alumnat ha de saber fer a partir d’unes mides donades. L’objectiu de la pràctica on s’utilitzarà aquest dibuix serà aprendre a fer una interfície de catró que utilitza la connectivitat, mitjançant paper d’alumini, per activar funcions de l’Scratch mitjançant una placa electrònica Makey Makey. El proper post penjaré imatges d’aquest interfície.

Seguim!!!

css.php